OBE专业认证中常见问题解答

基于OBE专业认证从培养目标、毕业要求、课程体系、毕业要求达成度评价与课程评价、认证工作中的重难点几个方面进行常见问题梳理

2024-01-01 17:22:29

形成性评价与过程性评价解读

淮阴师范学院在2015年启动了新一轮人才培养模式改革，确立了“学生中心”的办学理念，要求所有本科专业基于OBE理念修订培养方案。2016年，学校承担了全国首个师范类专业认证试点工作，2022年生物工程成为全国师范学院中首个通过工程教育认证的专业。8年来，我们同步推进师范与工程教育认证，发现两者既有相通之处，也有一定差异。本文尝试以专业认证的内涵为出发点，通过对比两种专业认证，反思师范类专业认证实践中的一些问题，期望与各位同行共同讨论以更为有效地推动相关工作的开展

2024-01-01 16:42:06

师范专业认证基础知识篇2

第二、三级采取专家进校考查方式，对师范类专业教学质量状况进行周期性认证，认证程序包括申请与受理、专业自评、材料审核、现场考查、结论审议、结论审定、整改提高7个阶段。

2024-01-01 16:11:27

师范类专业认证基本知识问答篇1

认证结果将关系到师范类专业每一位师生员工的切身利益。做好师范类专业认证各项准备工作是学校当前的重点工作，是事关学校师范类专业生存、发展，事关学校荣誉和民生的头等大事。

2024-01-01 16:08:51

师范院校OBE专业认证思考

工程教育专业认证与传统教育的差异入手，通过分析师范院校开展工程教育专业认证存在的瓶颈问题，提出师范院校开展工程教育专业认证的建议。

2024-01-01 16:02:31