背景

武汉理工大学自动化学院办学历史最早可追溯到1958年，是教育部“卓越工程师计划”试点专业。学院在申请工程教育专业认证的过程中，存在很大的难题，工程认证周期长，人员组织协调难，耗时耗力，工程认证填报表格繁琐、数据量大、关联关系复杂。工程认证考核指标多、协作共享难，分析汇总困难多。工程教学规范与标准化难实现，实践支撑条件差。

针对工程教育专业认证存在的这些问题，我们专门研发了一套工程教育专业认证与诊断分析系统，解决了这些难题。

解决方案

“工程教育专业认证与诊断分析系统”是基于工程教育专业认证开发的一套系统。该方案结合工程认证的要求和学校内部的管理，从培养方案、课程大纲、成绩管理、诊断分析等功能入手，加入系主任、课程组长、专业负责人、课程负责人等角色分工，全方位智能化支撑工程教育认证需求，有效地帮助学院申请工程认证，并对学生的培养进行精细化管理和持续改进。

目前已经应用到整个学院，并得到广泛的使用。工程教育专业认证与诊断分析系统充分将教育认证过程产品化、系统化，将认证工作数据透明化、可视化，让认证工作简单、智能、高效。

核心价值

l 解决了课程达成度计算公式复杂，数据量大的问题，将原本几个月的课程指标点达成度计算工作缩短到几天内就能完成，减少了教师计算达成度工作量的繁琐工作

l 通过系统化划分角色分工，合理分配专业负责人、教师的教学认证工作，实现了自评工作全流程分工和实时进度把控，便于管理人员管理和掌控认证工作

l 随着数据的不断积累，系统自动输出课程目标、毕业要求、指标点、学生个人达成评价，节省了管理人员汇总、统计、计算的工作量

l 课程达成度数据以图表形式量化课程结果，输出课程达成度分析报告，更好的帮助教师寻找出现的问题，持续改进教学质量。

l 以OBE理念为方针，帮助学院建立课程与毕业要求的支撑，实现毕业要求达成度的自动评估和持续跟踪，为学生、教师、专业负责人和管理者服务

l 为工程教育专业认证的申报提供了全方位，为教学的持续改进提供了有利的工具